Klang = Bewegung = Bild

Moderationstipps:

• Gib klare Anweisungen, stelle einige Regeln auf und zeige es zuerst vor.
• Beobachte die Stimmung in der Gruppe. Füge bei Bedarf Aufgaben hinzu.
• Passe die Aktivität an die spezifischen Bedürfnisse der Gruppe an.
• Biete Teilnehmenden, denen der Selbstausdruck schwerfällt, zusätzliche Unterstützung an.
• Es ist wichtig, einen sicheren und mutigen Raum zu schaffen, indem du gegenseitigen Respekt, Offenheit und Inklusivität förderst. Ermutige die Teilnehmenden, auf das Wohlbefinden der anderen zu achten und bei allen Interaktionen auf Sicherheit und Einverständnis zu achten. Schaffe eine Atmosphäre, in der sich jeder wohlfühlt, sich auszudrücken, und in der gleichzeitig persönliche Grenzen respektiert werden.
• Ermutige die Teilnehmenden, sich auf das Erkunden und Experimentieren im künstlerischen Ausdruck einzulassen, und betone, dass es kein Richtig oder Falsch gibt. Lade sie ein, Selbstkritik loszulassen, offen für den Prozess zu bleiben und die Erfahrung zu genießen. Und vor allem: Erinnere sie daran, Spaß zu haben!

Varianten und Anpassungen:

• Die Dauer der Aktivität kann je nach Zeitrahmen und Anzahl der Teilnehmenden verlängert werden. Die Papiergröße sollte an die Raumgröße sowie an die Anzahl und Art der Teilnehmenden angepasst werden. Die Aktivität kann als öffentliche oder geschlossene Veranstaltung durchgeführt werden.
• Die Aktivität kann sich um ein Thema drehen, das für den aktuellen Kontext der Gruppe relevant ist. In einer Klasse, die kurz vor dem Schulabschluss steht, kann die Aktivität beispielsweise als kreative Reflexion über ihre gemeinsamen Erfahrungen dienen. Sie lässt sich so anpassen, dass eine von den Teilnehmenden erstellte Musik-Playlist, die ihre Schulzeit widerspiegelt, als Grundlage für den Zeichen-Teil dient, sowie ein Einführungsteil, in dem die Teilnehmenden Geschichten, Erinnerungen und Anekdoten aus ihrer gemeinsamen Schulzeit austauschen.
• Es ist wichtig, die Gruppendynamik genau zu beobachten und flexibel zu bleiben, besonders bei der Arbeit mit besonders schutzbedürftigen Gruppen. Der*die Moderator*in sollte die Aktivität an die spezifischen Bedürfnisse, Fähigkeiten und das Engagement der Teilnehmenden anpassen und den Schwierigkeitsgrad nach Bedarf anpassen. Bestimmte Elemente – wie das Zeichnen mit der nicht-dominanten Hand, die Nutzung anderer Körperteile und Hilfsmittel oder das Erstellen einer Gruppenzeichnung – können beispielsweise weggelassen werden, wenn sie der Gruppe zu schwierig oder unangenehm erscheinen.
• Wenn es den Teilnehmenden schwerfällt, auf Papier auf dem Boden zu zeichnen, stelle einen großen Tisch bereit (oder schiebe mehrere Tische zusammen), damit sie im Sitzen zeichnen können.

• Für fortgeschrittene Gruppen oder wenn es die Zeit erlaubt, kann die Hintergrundmusik durch die Dirigentenübung ersetzt werden. Dazu müssen die Teilnehmenden in zwei Gruppen aufgeteilt werden – eine fungiert als Chor, die andere zeichnet. Der Chor erzeugt Töne (jeder Teilnehmende wählt seinen eigenen) nach den Anweisungen des Dirigenten. Nach einer Weile tauschen die Gruppen die Rollen. Für diese Variante sind zwei Moderator*innen erforderlich.
• Bei der Arbeit mit Teilnehmenden mit Entwicklungsstörungen ist es wichtig, die Workshop-Struktur zu vereinfachen, um Barrierefreiheit und Inklusion zu gewährleisten. Das Einbauen kleinerer vorbereitender Aufgaben vor der Zeichenaktivität – wie Aufwärmübungen, Bewegungsübungen in der Gruppe, Klatschrhythmen, Musik hören oder sich Farben vorstellen – kann den Teilnehmenden helfen, sich wohler zu fühlen und sich allmählich in den kreativen Prozess einzufinden.

Disclaimer:

• Wenn du diese Aktivität mit einer Gruppe von Jugendlichen durchführst, mit denen du nicht regelmäßig arbeitest und die besondere Bedürfnisse haben, bekommst du vorab Informationen von den Jugendarbeiter*innen/Sozialarbeiter*innen, die regelmäßig mit ihnen arbeiten, über ihre spezifischen Bedürfnisse, um die Aktivität entsprechend anzupassen