Barómetro de Necesidades
El Barómetro de Necesidades es un método que utiliza el movimiento, el posicionamiento físico en el espacio y la discusión grupal para fomentar la expresión de opiniones, actitudes y necesidades, promoviendo al mismo tiempo el respeto por las diferentes perspectivas. Favorece un diálogo grupal que puede dar lugar a nuevas ideas y puntos de vista.


TEMA
Discusión sobre necesidades

COMPLEJIDAD
Intermedio
Avanzado

TAMAÑO DEL GRUPO
15-20
participantes

EDAD
15+

TIEMPO
45
min.
Objetivos
-
Reconocer las propias necesidades
-
Expresar las propias necesidades
-
Debatir y comunicarse de manera constructiva con personas de opiniones diferentes
Materiales
- Una sala amplia donde los participantes puedan moverse libremente
- Carteles: De acuerdo, En desacuerdo
Resumen
El facilitador lee afirmaciones (relacionadas con ciertas necesidades o conflictos entre ellas) y los participantes se posicionan en el espacio dependiendo de hasta qué punto están de acuerdo o en desacuerdo con cada una. Tras el posicionamiento, se fomenta un debate entre los participantes para obtener una visión más profunda de sus necesidades.
Instrucciones paso a paso:
1. Introducción (10 min): La sesión comienza con una breve actividad rompehielo para ayudar a crear una atmósfera agradable y relajada. El facilitador explica las reglas de la actividad: “Cuando escuchen una afirmación, tómense un momento para reflexionar sobre cuánto están de acuerdo o en desacuerdo con ella. Luego, ubíquense en la sala según su opinión:
-
Un lado de la sala representa ‘Estoy de acuerdo’.
-
El lado opuesto representa ‘No estoy de acuerdo’.
-
El centro representa ‘Ni de acuerdo ni en desacuerdo»”.*
Se recuerda a los participantes que todos tienen derecho a expresar su opinión sin ofender a los demás y que todos los puntos de vista deben ser respetados.
2. Barómetro de Necesidades (20 min): El facilitador prepara con antelación una serie de afirmaciones que inviten a la reflexión para suscitar el debate entre los jóvenes. Algunos ejemplos son:
-
La educación es accesible para todos por igual.
-
Todos en nuestra ciudad tienen las mismas oportunidades para tener una buena calidad de vida.
-
Creo que cualquier persona puede progresar en su carrera profesional si trabaja lo suficiente.
Después de elegir su posición en la sala, se anima a los participantes a compartir por qué eligieron ese lugar. Se facilita una discusión abierta entre ellos, permitiendo que surjan y se exploren diferentes perspectivas.
3. Reflexión y evaluación (15 min): La sesión termina con una reflexión grupal. Las preguntas orientadoras sugeridas incluyen:
-
¿Qué les gustó de esta actividad?
-
¿Hubo algo que no les gustara o que quisieran cambiar?
-
¿Cómo se sintieron durante el ejercicio?
-
¿Aprendieron algo nuevo sobre ustedes mismos, sobre los demás o sobre su comunidad?

Consejos para facilitadores:
-
Es importante asegurarse de que el espacio permita que los participantes se muevan con libertad.
-
Coloque un cartel que diga “Estoy de acuerdo” en un lado de la sala y otro que diga “No estoy de acuerdo” en el lado opuesto para ayudar a que los participantes se involucren más fácilmente en la actividad.
-
Al principio, es esencial fomentar la cohesión del grupo para que los participantes se sientan seguros y cómodos al participar en el debate.
-
Prepare afirmaciones que sean relevantes, reflexivas y propensas a generar debate. Elija una redacción que anime a los participantes a explorar y comprender diferentes perspectivas.

Variaciones y ajustes:
-
Dependiendo de los participantes, la actividad puede consistir en una simple expresión de necesidades a través del posicionamiento en el espacio.
-
El facilitador también puede guiar al grupo hacia una discusión más profunda, con el fin de obtener ideas más enriquecedoras y una comprensión más integral del tema.

Disclaimer:
- Al inicio de la actividad, indique claramente que este es un espacio seguro y respetuoso donde todos pueden expresar sus necesidades y opiniones. Recuerde a los participantes la política de tolerancia cero ante el discurso de odio, asegurando que se mantenga el respeto mutuo durante toda la sesión.
Needs analysis activities
MODULE 2
- M2 Musica y movimiento
- Introducción a los métodos de movimiento
- Por qué los métodos basados en la música y el movimiento son beneficiosos para Jóvenes con menos oportunidades
- El uso de la música y el movimiento para fomentar la inclusión
- Pautas y ejemplos de actividades que utilizan métodos basados en la música y el movimiento.
- Actividades basadas en la música y el movimiento
MODULE 3

Contacto
Iuliana Adriana PAVEL (responsable del proyecto)
iuliana.pavel@a4action.ro
A4ACTION – Casa de Cultura Antim Ivireanu, Aleea Islaz, Ghermănești, Snagov, distrito de Ilfov, Rumanía, 077170
Cofinanciado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados son, sin embargo, únicamente los del autor o autores y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o la ANPCDEFP. Ni la Unión Europea ni la ANPCDEFP pueden ser consideradas responsables de ellos.
El proyecto es llevado a cabo por las siguientes organizaciones: A4ACTION (Rumanía) – coordinador, Udruga Delta (Croacia), InterAktion (Austria), Asociación Espacio Rojo (España) y GAIA Museum Outsider Art (Dinamarca).




