Moviendo la arcilla
Este método conecta la improvisación musical y las artes visuales utilizando materiales poco comunes para ambas disciplinas. Los participantes se involucran en la co-creación produciendo sonidos con objetos cotidianos y pintando con sus manos mediante materiales táctiles, tales como arcilla, slime (masa elástica), carbón y semillas. Las actividades enfatizan el carácter lúdico y la apertura en la creación artística, centrándose en el proceso y en la cohesión grupal más que en los resultados».
TEMA
Expresión artística, creación grupal, experimentación musical, aprendizaje táctil
COMPLEJIDAD
Intermedio
TAMAÑA DEL GRUPO
15-20
participantes
EDAD
13+
TIEMPO
60
min.
Instrucciones paso a paso:
1. Introducción (10 min): El facilitador da la bienvenida a los participantes y explica las actividades del taller (música, movimiento y creación con materiales no convencionales).
2. Creación musical (10 min): Se pide a los participantes que busquen algún objeto en la sala con el que puedan producir algún sonido. Prueban diferentes formas de hacer música juntos con su objeto, experimentando con ritmos, volumen, etc.
3. Música y dibujo táctil (30 min): Ahora los participantes se dividen en dos grupos. Un grupo continúa haciendo música mientras el otro se coloca alrededor de un papel en blanco, se le ofrecen algunos materiales «no convencionales» (arcilla, slime, tierra, semillas) y se le invita a dibujar con las manos, salpicando y esparciendo los materiales al ritmo y flujo de la música. Después de 10-15 minutos, los grupos se intercambian. El grupo que estaba dibujando se toma un par de minutos para lavarse las manos, mientras que al otro grupo se le entrega un nuevo papel en blanco. La actividad se repite de la misma manera que antes.
4. Reflexión y evaluación (10 min): El facilitador resume la práctica e invita al grupo a observar sus dos creaciones. Los participantes comparten cómo ha sido la actividad para ellos, qué les ha gustado o no, y cómo se sienten. La obra de arte se puede cortar en trozos más pequeños para exponerla en la pared, o se puede sembrar en la tierra en algún lugar al aire libre, ya que todos los materiales son naturales y las semillas podrían germinar y convertirse en plantas (si hay algún jardín disponible y es la época adecuada del año).
Preguntas para la reflexión:
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¿Cómo ha sido el taller para ti?
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¿Te resultó difícil crear música y dibujar con las manos dejándote llevar por la música?
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¿Qué parte es la que más te ha gustado?
Para la evaluación, observe el nivel de participación y el estado de ánimo de los integrantes, su reacción ante la propuesta y la forma en que colaboran en grupo. Recopile el feedback de manera verbal.
Consejos para facilitadores:
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Cree una atmósfera acogedora y libre de juicios.
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Asegúrese de que los participantes se sientan cómodos y con total libertad para expresarse.
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Brinde apoyo adicional a aquellos participantes que puedan tener dificultades con la tarea.
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Prepare los materiales con antelación. Mezcle el slime o el pegamento natural con diferentes colorantes alimenticios para obtener una paleta de colores más diversa.
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Coloque una capa protectora en el suelo y proporcione delantales a los participantes para proteger su ropa.
Variaciones y ajustes:
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Esta actividad se puede realizar con materiales de pintura convencionales si no es posible disponer de arcilla, tierra, pegamento natural y colorantes alimenticios.
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Si es posible, se pueden utilizar algunos instrumentos de percusión sencillos como el triángulo y las maracas o sonajeros (shakers).
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La actividad es muy adecuada para un espacio al aire libre, como un jardín o un patio.
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Si el grupo es grande, divida a los participantes en más de dos grupos para asegurarse de que todos tengan espacio y se sientan incluidos.
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La actividad resulta especialmente atractiva para participantes con discapacidades de aprendizaje o del desarrollo, ya que no solo apoya el desarrollo de habilidades creativas, sino que también promueve la interacción social y la autoconfianza (resultados que son especialmente valiosos para personas que afrontan este tipo de dificultades). La estimulación táctil y la experimentación abierta con el sonido y las artes visuales pueden ser muy gratificantes, siempre que se adapten a las necesidades y capacidades de los participantes.
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La actividad puede ser muy estimulante para jóvenes con discapacidad visual, ya que se apoya en la percepción táctil y en el sonido.
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Las estrategias de enseñanza deben priorizar los modos de aprendizaje táctil y visual, incorporando actividades prácticas con pasos claros y sencillos, así como rutinas constantes. Se anima a los facilitadores a utilizar técnicas pedagógicas inclusivas —como la demostración con el ejemplo (modeling), la repetición y el apoyo visual— para estructurar el aprendizaje y garantizar una participación significativa para todos.
Music and movement activities
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MODULE 1 NEEDS ANALYSIS
Needs analysis activities
MODULE 2 MUSIC AND MOVEMENT
Contact
Iuliana Adriana PAVEL (project manager)
iuliana.pavel@a4action.ro
A4ACTION – Antim Ivireanu Culture House, Islaz Alley, Ghermănești, Snagov, Ilfov District, Romania, 077170
Co-funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the ANPCDEFP. Neither the European Union nor the ANPCDEFP can be held responsible for them.
The project is conducted by the following organisations: A4ACTION (Romania) – coordinator, Udruga Delta (Croatia), InterAktion (Austria), Asociación Espacio Rojo (Spain) and GAIA Museum Outsider Art (Denmark).
